本站原创关键词：初中英语 词汇 原则 教学
词汇是构成语言最基本的材料，是构成语言的基本要素。对于初中生来说，英语学习的一个重要目标是对于词汇的掌握，因为只有在掌握词汇的基础上才会具有学习其他方面知识的基础，才可能真正学好英语。在任何情况下，初中英语的词汇教学都是很重要的。
一、新课标下初中英语词汇教学的基本原则
1.重视对词汇的听说读写的全面训练听说领先，读写跟上，在听、说、读、写四位一体中教学单词可以收到意想不到的效果。掌握一个词汇主要包含了掌握语音、语形以及语义。初中英语词汇的教学应该强调听说读写的并重，在循序渐进的过程中充分对于词汇的理解与记忆，尽快地熟练使用所学到的词汇。
2.循序渐进原则
词汇的熟练掌握和运用离不开多方面的训练。只有保证了一定的词汇量，在使用时就会自然而然地做到广泛联系和触类旁通，也就会在不知不觉中提高词汇的使用能力。但是，在此过程中要注意循序渐进和逐层加深。教师在教学中要注重词汇讲解与练习的集中性，强化对于词汇的听、说、读、写，使学生对于词汇的掌握由短暂的接受变为长时期的掌握。
二、新课标下初中英语词汇教学策略
1.利用构词规律进行词汇教学所有语言都有其自身的构词规律，掌握了这些规律，就便于记忆。英语中的词汇虽然很多，但构成单词的基本元素，如词根、前缀、后缀等却是有限的。学生如能掌握这些单词，就会取得很好掌握新词的方法。如表示否定意义的前缀，就有dislike（不喜欢）、disagree（不同意）、unlucky（不幸的）。因此在课堂上，老师要教会学生灵活利用构词规律牢记单词。当然，除了上面的构词法以外，还有其他的构词法，如单词的转化等。这些都是学生记牢单词的有效方法。
2.利用网络、词典，自主学习词汇
英语词典是英语词汇的大集结，教师应该充分利用这一权威工具，让他们亲自探究词汇的奥妙，理解词汇的意义和用法，领略其中的乐趣。例如，在教了单词dog以后，可以让学生自己去查一下与dog有关的有趣的词组、谚语。如：hot dog（热狗）、Barking dogs seldom bite（真摘自：本科毕业论文结论www.808so.com
人不露相）等。这样做不仅激发了学生的学习兴趣，而且培养了他们自主学习的能力。
3.创设意境，提高词汇学习的趣味性及感知效果
初中生兴趣广泛，活泼好动。根据这一特点，在词汇教学时，我们应该化静为动，尽量把平面、抽象的文字变成具体、生动的形象。初中英语中有大量表示事物的词汇，教师可通过实物、挂图、模具、幻灯等直接让学生接受新词词义。对于大量的动词及表示情感的形容词，教师可通过简笔画、借助表情、姿势、动作等多种形式建立单词与意思间的联系。近年来，随着现代教育技术的发展，集声、图、文于一体的多媒体越来越受到老师的青睐，它能充分刺激学生的各个感觉器官，达到学习的最优效果。
我们在新授单词时，应尽量把它们融入句型或课文中去，努力创设一个真实的语言环境，这样既可避免词汇学习的枯燥乏味，又能调动学生的参与与交际的热情，从而达到学以致用的目的。如在教学8AUnit 6 Natural disasters Reading时，我先通过多媒体播放几幅图画，对上一课时的常见自然灾害英文名称进行复习，引出对自然灾害的讨论，再通过几张四川汶川大地震的实景图片展示，把学生的思维引入地震这一重大的自然灾难中，这种结合图片加入单词的教学方法，能使学生身临其境并很快地进入一个接受新知识的氛围中，从而加速对新单词的识记。
4.采用编故事、写日记的形式综合运用词汇
故事教学能够为枯燥的语言增添一些活力，给学生提供一个语言练习机会。教师可选取一些词汇，让学生运用这些词汇编故事，进行故事接龙游戏。这样学生在编故事、讲故事的过程中，回忆、重复、巩固和运用所学词汇，有效地提高了语言的实际运用能力。然后，让学生将所编故事写在当天的英语日记中，这样又锻炼了学生的写作能力。
5.在“游戏”中学词汇
教学游戏集智力、活动和竞争于一身，是组织、课堂模拟实际活动的有效辅助手段，是实现多样化、趣味性，以及提高课堂教学质量的途径。课堂上做游戏可帮助学生在轻松有趣的活动中掌握一些较难的词汇。例如，在学习了身体部位名称后，可做Polly says游戏。先练习已学过的知识，e. g. Put on your hat. Open your eyes. Touch your ears.等。先四人小组做这个游戏，再让各小组中做得最好的同学到全班同学面前表演，看谁是最棒的。每次可以从下列句子中补充两个新单词。教师可边说边做动作，先让学生明白这句话的意思，然后教师发指令，先全班，再个别学生做动作。经过几次反复练习后，再让学生小组做这个游戏。句子学得越多，这个游戏就越精彩。e. g. Nod your head. Shake your head. Blink your eyes. Clap your hands. We your hand. Stamp your foot. Snap your fingers.学生对此游戏非常感兴趣。一星期下来，学生基本掌握了所有补充的新单词。此外，还可鼓励学生自己动脑筋，回忆以前学过的词汇并提供新的词汇，补充到游戏中。过一段时间后再重复此游戏，以巩固所学内容。
三、结语
英语是一种应用范围较广的语言。尤其是初中英语的学习会直接关系到学生以后各个阶段的英语学习水平，也会关系到其英语的接受与应用能力。如何提高初中英语词汇的教学质量一直都是一个值得探讨的话题。教师应该积极地探索，在不断的课堂教学实践中总结方法，改变初中英语词汇单调和枯燥的现状，用科学的方法提高初中英语词汇的教学效率。
参考文献：
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[3]王丽丽.关于初中英语词汇教学的几个策略[J].学科教学，2011（11）.