【摘要】在农村初中班级中存在着一部分后进生，他们封闭、自卑，对自己失去了信心。所以，如何培养他们的自信心是教育他们的关键。本文通过对余伟同学自信心的培养，分析了后进生的形成原因，总结了培养其自信心的措施，在后进生的转化中积累了一些行之有效的经验。
【关键词】自信心；后进生；个案研究
1. 前言 后进生现状是学校教育中不容小视的问题，而后进生转化工作又是学校教育工作的重要组成部分，是育人工程中一个长期而艰难的课题。近年来许多教育工作者已对此作过较多的实践及理论探讨，但在当前教育大环境的影响下，很少有学校像抓教学质量那样来抓后进生的转化工作，后进生转化工作普遍缺少主动性，计划性和科学性，后进生在学校仍是一个弱势群体，他们长期得不到应有的关注，再不就是教育不得法，缺乏正确的方法，事倍功半，收效甚微。
因此，做好后进生转化工作是重要一环，而后进生转化的研究是我们教育工作者面临的严峻课题。
我校是一所硬件环境较差的乡镇初级中学，学生家长多数因经济原因，外出经商、务工，对子女的教育要么只是对子女简单粗暴的惩罚式教育，再加上一部分家长自身素质较差，家庭的不和谐，导致一些学生行为习惯、学习习惯偏差，进取意识不强；而部分条件比较富裕的家庭和家长对学校教育环境比较重视的家庭，则把一些基础较好的孩子送到了城里就读，剩下的学生中，思想意识、行为习惯、学习能力较差的学生在班级中所占比例明显偏大，这种现象和生源结构，影响我校全面实施素质教育的成效，影响着我校教育质量全面提升。
2. 现象的描述 班上有个男生，名叫余伟，个子不高，学习成绩差，考试成绩经常排在后几名，性格内向、固执，在老师面前沉默不语，上课从不主动举手回答问题，同学回答的时候也基本不思考，最让人头痛的是家庭作业总不按时完成，逼得无法时也是做得很差，敷衍了事，今天推明天，爱撒谎。父母在外地务工，照顾和抚养教育的任务都落在爷爷和奶奶的身上。两位老人对孙子百依百顺，宠爱过度，对其学习放任自流，从不关心。父母几年才回来一次，也很少与其交流学习方面的情况。总之，这是一个缺乏父爱与母爱、缺乏沟通的家庭。
3. 情况分析 该生没有养成良好的学习习惯和行为习惯，不按时完成作业，并且喜欢撒谎，与多数同学不交往，存有遇事无所谓、压抑固执自卑。形成这些特征的原因我主要归纳以下几种：
3.1 外部因素
3.1.1 由于爷源于：毕业设计论文模板www.808so.com
爷奶奶内心的孤寂使孩子得到更多的溺爱
通过家访了解到在家里很受宠爱，所有的事情爷爷、奶奶都由着他的兴，如在家他是电视迷，看起电视来连饭都不吃，奶奶心疼他，怕他饿坏了肚子，都是在他不吃饭时把饭端到他的跟前让他吃。另外，在家里任何事情都不要他做（包括他能独立完成的事），这种“关爱”导致享乐主义的思想从小就在他心里生根发芽。这种性格的养成使他遇到困难时，就会退缩不前，一厥不挀。在学习上爷爷和奶奶根本不关心，他们的思想就是只要能长大成人就可以了，农村不识字的人多着呢，对农村老年人来说体会不到读书的重要。这一切使得余伟长期处于溺爱之中，缺乏良好的沟通，缺乏自信心，造成其性格的缺陷，形成不坚强无所谓的心理和固执心理。
3.1.2 父爱与母爱的缺乏使他的心理更加压抑
父母是人生的第一任老师。余伟的父母远在浙江务工，几年才回家一次，因此父爱和母爱完全被他的爷爷与奶奶代替，当然父母与孩子的交流方式和祖父母有很大的不同的，这种爱是无法直接代替的，在学校学习期间，与同学交往时，同学们都有父母的关怀和照顾，这是余伟非常羡慕的事情，但自己这方面确实又存在着缺陷，导致余伟产生自卑心理，因此不喜欢与同学交流关于父母的话题，有些想法原本可以与父母交流的，却不想与祖父母交流，导致这些想法无法交流，只好放在内心里，压抑心理逐渐产生。
3.1.3 长期以来得不到老师和同学的关心帮助
班上大部分同学很活泼，性格外向。余伟在班上总是很“显眼”，经常考试挂“红灯”，上课不认真听讲，作业抄袭……甚至老师说今天有一同学作业做的不好错误很多，全班同学会习惯性地将目光转到余伟的身上，老师面对面这一现象也无法找到一个很好的方法来帮助他，这种歧视导致他失去了自尊，因此自闭，内向，脱离群体之外，他没有信心和同学交流。孩子时期是个争强好胜的时期，若不能被他所向往的群体接纳，内心该是多么的痛苦……
3.2 学生自身的原因
由于家庭教育方式、社会环境影响等方面的原因，余伟一直对学习没有真正产生兴趣。虽头脑较为灵活但学习成绩较差，而且不遵守学校纪律，时常和同班同学产生小矛盾，有时甚至因为一点小事和同学闹情绪。因此，我就开始注意这位表现有些不同的学生。作为老师，只有给予他相应的心理疏导和帮助，促使他改掉自卑，忘却孤独，增强自信，自由地与家长、老师、伙伴交往，促进心理素质不断优化，心理逐步健康，成绩才能得到提高。
4. 应对措施 作为老师，我有责任也有义务去挽救这些孩子，给予他相应的疏导和帮助，促使他改掉不良习惯，重拾自尊，忘却孤独，增强自信，自由地与家长，老师、伙伴交流，促进心理素质不断优化，心理逐步健康，成绩逐步提高。主要有以下策略：
4.1 从家庭着手寻找问题的根源，从而采用合理有效的手段和方法
一天傍晚，我到余伟家与他的爷爷奶奶交流对孩子的教育方式，在与老人交流中发现他们对孩子的教育思想很难转变，后来了解到余伟还有个姑姑，孩子经常去姑姑家住，于是我亲自去找他姑姑，与他姑姑做了一个长谈，向她说明了家庭教育对该生的影响，并把余伟在学校的表现一一告诉他的姑姑，得到他姑姑的大力支持，他姑姑告诉我说他平时的表现也差不多，爱撒谎，不认真完成作业，总是敷衍了事。最后，我建议他们在家对孩子不能百依百顺，应该让他做到自己应该做的事。例如对人要有礼貌，吃饭时不要看电视，要认真读书……他都知道应该做到这些事，做到了表扬，坚持做了要好好夸奖。要求他做好自己承诺的事。孩子很会保证，我们做大人的一定要孩子保证前仔细想想，自己的承诺能不能做到，不要轻易承诺。一旦做了承诺，就必须做好。决不迁就孩子不合理的要求，现在的孩子见识多，常常会提出一些不合理的要求。我们一定不能答应。不论孩子怎么闹，都不要退让。 回家时要与他进行学习上的沟通，使他从内心里会感觉到“家庭在期望着我学习的进步”。我每学期都坚持做到有计划地对他进行家访了解情况。4.2 捕捉机会搭建平台激励成功
首先，在我的课堂上，我每节课都会设计难度较低的问题让他来回答。第一次的回答他没有感觉，多次的课堂上成功表现，使他对自己的学习有了新的认识“我能行”。后来我又联系其他老师一起对他进行课堂上的有意帮助，做类似的实验，收到较好的效果。其次，布置作业时我会每隔几天就有意识地设计一些难度较低的题目，当他的作业完成得好时写下批语，如“你的作业完成得很好，若发下作业后再作些修改，并坚持下去，那就更完美了”等。最后，我发现体育是他的特长，把握这一点，在我引导下，学期初他被认命为班级体育委员。在校春季田径运动会上，他取得800米和1500米两项第一名。出色的表现让大家刮目相看。
4.3 创建合作互帮互助的良好环境
被同学排斥在外的打击是很大的，“解铃还需系铃人源于：大学生论文网www.808so.com
”，既然被同学排斥在外还需要同学的帮助。我首先注意到他没有知心朋友，就在班上开展“手拉手”活动，活动一开始，暗示班内好同学和后进生交朋友，互相帮助。同时，通过这一形式促进余伟大胆地与优等生交往，逐步领悟到交往的方法，领略到交往的乐趣。他的特长是体育，班长也是体育健将，因此他们结成好朋友。其次开展主题班会：“撒播友谊的种子”，“团结就是力量”等等，引导同学们明白像余伟这样的学生，自卑、压抑、怕交往的心理形成是长期的结果，不会也不可能在短期内得到根除，要允许他有反复。并且教育大家要以发展的眼光看待他，要正确对待他的变化，以我们集体的耐心，接纳他的缺点，他的变化，他的进步，帮助他从封闭走向交往，从自我走向群体。
4.4 及时沟通、定时交流
我经常定时每周一次到二次与他交流看法，主动与他交朋友，这样做主要有三个目的：一是不时地解开他心中的“结”，二是对他进行学法指导，三是巩固已取得的成果。
5. 产生的效果 经过一个学期的努力，余伟与以往不同的是和同学交流多起来了，课堂上敢于举手了，大家不笑他了，现在还担任班级的体育委员，他在班级同学心目中的威信大大提高了。这一切的变化极大地激发了他学习的信心，所有学科都有明显的进步，但英语还是比较差。这还需对他进一步的关心和引导。通过这次个案的研究，给了我很大的启示：
5.1 “后进生”，经过转化教育，也会成为我们的优秀生。
5.2 “后进生”是发展中的人，他们的生理、心理的发展还没有完全成熟，因此，具有极大的可塑性。
5.3 学生处在复杂的社会环境中，极易受各种思想的影响，有些“后进生”受不良思想的影响，形成某些缺点错误是难于避免的。
后经生的研究能使我们对后进生的转化有了一个全新的认识，由过去的从后进生身上找原因到现在从教师自身找原因，由过去的时间加汗水到现在注重改善教学方法，优化课堂教学，树立成功理念，形成对学生全面评价观，进一步提高我们的专业水平。
6. 结论
6.1 只要我们老师有信心转变，后进生是可以转变的。
6.2 对班级内的后进生作为老师我们不能放任自流，应根据他们的心理和生理的发展特点有针对性地加强辅导，激发起他们内在学习自信心。
6.3 对后进生的心理辅导需要多种方法的综合运用，多方面的共同努力。
试析个案后进生转化个案
更新时间：2024-03-29
作者：用户投稿
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