摘 要：成果转化并不只是科研成果的转化，对于高职艺术设计专业来说，学生的项目实训作品也是一种成果，这种成果如果不能得到有效地转化就是一种资源的浪费，而且会挫伤学生的学习积极性，如果能得到有效地转化，不仅是一种资源的应用，更是具有深远的社会意义，同时也是高职艺术设计专业教育一个新的改革亮点。
关键词：成果转化；项目实训；创意集市
1005-5312（2012）33-0246-01
“成果转化”近些年已成为了热词，在国家政策和网络新闻都会时常看到，这似乎离我们很近，却又显得很远。“成果转化”在大家的思维定势里被定义为了科技科研成果的转化，这是科研机构和研究型本科院校的事，对于高职院校在这方面就没有什么任务了，而对于高职院校的学生来说就更是没有多大关系，但事实是这样的吗，其实不然，特别是高职的艺术设计专业。高职艺术设计专业是文科性的专业，但它又具有理工科专业的特征。它所包括的专业都具有很强的实践性，在课程教学中会有大量项目实践的课程，这些课程就需要学生通过制作出或设计出一件完整的艺术作品或艺术设计产品来掌握相关的知识提高相应的能力而达到教学的目的。因此，高职艺术设计专业的学生在项目实践学习过程中所做的实践训练都会形成完整的艺术设计作品，这种实践作品既是课程作业同时也是完整的学习成果，如果这种艺术设计作品放到艺术品市场或设计公司进行应用转化就是设计产品或者艺术品，而实现和其他市场存在的艺术设计产品或艺术作品的艺术价值与经济价值。但是这些具有相应价值的教学成果却没有得到应有的重识和及时地价值转化，往往在课程结束之后就把它们束之高阁，或者直接丢弃而使它们的价值大打折扣，这不尽浪费了大量的资源，也打消了学生的学习与创造积极性。由此看来，成果转化离我们高职并不遥远，从艺术设计专业来看更是大有市场，只是转化的内容不同，形式也不同，但它们的存在对于高职院校的教学却有着极为重要的意义。
高职艺术设计专业的成果转化是指专业实践教学项目实训成果进行价值转化，这种成果是实践教学时的学生作品。对于这种成果转化在国内基本还是一片空白，在国外大多是以“创意集市”的方式实现。
“创意集市”指在特定场地展示、售卖个人原创手工作品的文化艺术活动。“创意市集”起源于英国，英文名称I－Mart，它包含双重意思，既代表Idea－Mart（点子市场），也代表I－Mart（我是艺术）参与者中既有实力创作大师，也有业余爱好人士①。他们拿着自己做出的东西去赶集，这就是城市创意集市的由来。 市集上的创意作品唯一的要求就是原创，设计题材多种多样。有些是大学生手工制作的造型奇特古怪的布艺玩具、彩绘T恤、手绘鞋，有些是设计包装精巧的记事本或家居装饰品，也有想象不到的新奇设计。这些类型实际也都属于高职艺术设计类专业实践教学的项目，在项目实训课程中都可以采用这些项目进行项目实训。
这在我国台湾地区的艺术设计类高职院校也较为常见，一般到了周末，居住在高职艺术类学校附近的居民会象赶集一样地来到学校，他们会来到艺术设计专业的实训工作室或者艺术教室。这时艺术设计工作室或者教室会摆满了学生的艺术设计作品，以供前来购买作品的人群选择，而实现作品价值的转化。由此可见，高职艺术设计专业学生的实践性成果完全有转化的可能，并从学生积极性和受众购买行为来看，这种成果转化对于高职艺术设计教育来说有着重要的意义。
一、高职艺术设计专业实践性成果转化填补了高职艺术专业学生成果转化的空白，它具有一种深远的社会意义。首先它拓展了成果转化的内涵，成果转化并不是是一件高不可攀的事，把科研成果转化拓展到了实践成果转化，是一种全新的成果转化观，这也会提高高职教育的社会认同，同时促进高职教育的发展。高职教育与本科院校的区别就在于，本科院校以培养研究型人才为主，他们的成果往往是科研项目成果，而高职教育却主要是实践型教育，这种教育的成果当然也就是实践项目成果，象艺术设计专业的艺术设计作品、工艺品等就是实践项目成果，这种成果的价值其实也和科研成果一样，独创性越高它所具有的价值就越高，当然在评估这种成果价值时除考察其创意外还应考察其具体实践时的实践制作水平也就是高职教育所特有的技术应用能力了。而这种评估往往就通过具源于：职称论文www.808so.com
体的转化过程形成，通过转化过程，成果提供方和成果接受方会通过一个合理的反应出成果的价值，因此这种成果转化形式有利于新的成果观形成，并且使高职院校学生在学习过程中看到他们学习成果的价值。
二、实训成果转化能有效提高高职院校人才培养水平，通过实训成果转化把学生在实训项目中的创新实践成果转化为具有经济价值的产品，使学生能看到学科实际的经济效益和成果的价值，让高职艺术专业的学生在课堂上就能看到他们的价值、创造能力，这有利于激发高职艺术设计学生的学习兴趣，提高创新能力，提升项目实训教学效果，达到提高人才培养水平的目的。成果转化的成功，使学生看到了学习和创造的价值，通过转化所获得的报酬既是对他们学习的肯定，也会刺激他们的创造力；另一方面，通过转化过程，他们加强与受众的交流，这既可以锻炼他们的交流沟通能边和表答水平，也通过这种交流直接了解了市场受众对他们实践内容的要求和需求，这比间接来自于书本与教师认知有着更深的印象。从而更加明确让学生看到了具体而多变的市场需求，使学生的学习将更具有针对性和主动性，这有利于学生在学习中积累创新实践经验，提高就业能力与创业能力，拓展职业发展空间，从而适应国内外设计职业环境的变化，而实现人才培养与市场需求一致的目标。因此，这种成果转化完全符合高职对人才培养的需求，也符合高职人才培养的目标。
三、实训成果转化能实现资源合理利用，通过成果实训成果转化实现成果的转化，实训作品不再是屯积或丢弃，这有利于节约资源保护环境，有利于实现教育成果价值体现的最大化和教学资源的补充。学生和工作室通过服务平台转化后所得的经济补偿可以补充学习工具和材料，形成一种良性的教学资源循环。在以往教学过程中，学生的实训成果没能转化，只有优秀的作品为了鼓励学生和给下届学生参考而留校保存，但大部分的作品都糟到了丢弃。而学生在项目实训时却会投入大量的实训材料成本，这种成果因不转化而至使这种成本大大浪费，如果这种成果通过转化，把它们的价值通过具体的货币反映出来，不仅使实训成本得到回收，而且可以为今后的实训提供更好的条件，达到资源的循环利用。
四、实训成果转化能促进带动文化产业发展，部分作品通过成果实训成果转化实现成果的转化，可以转化成为规模性的生产，创造出更大的经济价值，进而带动地方的文化产业的发展。美术设计实践成果虽然有一些不可复制性的作品，但象动漫游戏中的角色设计等作品就可以衍生出很多相类似的产品，而可以形成规模性的生产。这种规模生产的形成就可以形成产业链，这样不仅学生在实训过程中可以去生产实践，而且因为设计的完成，具体简单的重复劳动就可以培训更多的底层劳动力去进行规模生产，而达到促进文化产业发展的目标。
五、实训成果转化能促进高校向周边进行文化渗透，高校不仅是培养人才的场所，更是一种文化的集中与沉淀，是一个巨大的文化场。这个文化场也是一个巨大的文化资源，如果这个文化资源不能与周边进行交流就是一种资源的浪费，而这种实训成果的交换就是一种很好的交流方式，这种形式和其他文化活动相比，它是以一种生活状态进行的，它具有特有的亲切感和随意性，并表现出独特的创意文化特色。因此，通过成果实训成果转化实现成果的转化，有利于加强教学与社会的联系，使更多的人能得到艺术的审美享受，而达到较高品味文化艺术的传播与推广，而达到实现高校文化圈的目标，让高校文化提升周边文化艺术水平，使这种文化场发挥他应有的作用。
高职艺术设计专业对人才培养是要求为社会和市场输出与社会需求紧密结合并具有创新能力的实践型人才，对于这种人才的培养需要通过大量的项目实训学习，这种项目实训都会以作品的形式完成。它们都具有相应的经济与社会价值，这种价值的的有效利用就是成果的转化，这种转化不仅可以提高人才培养水平而且会带来更多的社会意义，因此，在新的高职教育环境中，如何转化实训成果对高职教育有着重要的意义。
注释：
①杨柳.从“创意市集”引发对艺术设计实践教学的思考[J].艺术教育，2008年，第11期.
探讨高职高职艺术设计实践教学项目实训成果转化作用
更新时间：2024-02-10
作者：用户投稿
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