作为班主任，要深知创建优良班集体的重要性，一个具有良好班风和较强凝聚力的班集体，犹如一棵生机勃勃茁壮成长的大树，学生正如那片片绿叶从这棵根深硕壮的大树上汲取养分，片片绿叶向上生长。其实，班主任工作与读书一样，有一个从薄到厚又从厚到薄的过程。班主任工作最初看起来没什么事情，但是有人却深陷其中，痛苦不堪，每天有做不完的事情处理不完的麻烦，等到渗透其中真谛，又可以变得很轻松，把班级治理得很好，班主任却显得游刃有余。
1 要重视班级组织建设
班干部是老师的得力助手。所以我比较重视培养班干部。每学期开学，我就对每个学生进行细致的考察，心中有数后在班会上尽兴选举，老师最后确定班干部的名单。因为这些赶干部是学生选出的，是他们最信任的人，也是最有说服力的。然后再把这些人逐一安排职务，并指定负责工作。教育他们要热爱班工作，做好班工作。还经常召开干部会议，总结成绩，指出存在不足，提出努力的方向，发现缺点及时批评指出。
2 要呵护学生身心健康
健康的身体和健康的心理是提高学生各方面素养的先决条件。我最重视关心他们的身体健康，经常对他们进行安全教育，以免出意外而影响学习。老师对同学的关心和呵护，使学生们从内心上都有一个共同的感觉：老师最亲，老师是学生的贴心人。“热爱是最好的老师”。班主任应具备一颗慈母般的爱心。热爱和信任学生，是班主任应具备的基本素质和基本道德准则。从学生心理需要上来讲，爱和信任是他们最渴望得到的东西。学生渴望在充满爱心和信任的环境中生活和成长。如果每一位班主任能以发自内心的爱和信任对待班级中的每一位学生，学生就会把你作为最可信赖的知心朋友，他们有什么事情也会向你尽情倾吐，让你帮其出主意、想办法。作为教师，特别是班主任，爱学生绝不是一件简单的事，它是建立在崇高的职业道德之上，用理智和策略支配的行动，班主任应切忌偏爱和宠爱、溺爱。
3 修炼“慧心”，提升素质
班主任在工作中会遇到这样或那样的问题，要协调科任教师间、科任教师与学生间的关系，要面对性格不同的学生，要直面素质各异的家长，要开展形式多样的活动等。要恰当处理这些问题，就需要教师有一颗巧谋善断的“慧心”。这就要求班主任虚心学习他人在教育教学工作及组织管理方面的先进经验，不断提高自己的专业文化素养、更新自己的教育理念。只有这样，才能在制定计划、设计方案、组织活动、开展工作时得心应手，也只有这样，才能在遇到困难和挫折时沉着应付，游刃有余。
4 引导学生学会感恩
“感恩”并不是西方人的专利，中国的“滴水之恩，涌泉相报”，“谁言寸草心，报得三春晖”等等，都与感恩有相通之处，但彼研究生论文www.808so.com
此的心态却大相径庭：很多西方人在用餐前都要祷告——感谢上帝赐给我们食物；国人不分阶层，不分性别、年龄、职业，却基本上不懂得感恩。我们要教会学生懂得感谢三类人，一是生育自己的父母！是他们给了我们如此美好的生命，让我们成为了万物之灵——人；二是我们的师长！是他们给了我们知识，启迪了我们的智慧，让我们的人生有了精彩的创意；三是在学生生活中养育自己的父母！是他们在我们的日常生活中给了我们无微不至的关怀，为我们排忧解难，创造了一个温暖的家。
5 巧妙掌握批评语言
班主任只有适时、适度、有效的表扬与批评，才能起到鼓励先进、鞭策后进的作用，达到既定的教育目的。因此，班主任必须掌握好表扬与批评的言语技巧。批评的场合与时机：对于自尊心较强的学生一定要选择恰当的批评时机和场合。一般来说，对于个别同学的批评宜单独进行。针对学生的性格特点，选择不同的批评场合与时机。对于那些一时不能正确认识自己错误、比较固执的学生，可以在办公室进行批评，借助其他教师的旁敲侧击，使其及时认识并改正自己的错误；对于自尊心很强又“爱面子”的同学，则应以单独聊天的方式进行批评，创造一种轻松和谐的气氛，让其在与老师的平等交谈中认识自己的错误；只有被批评的错误具有代表性，批评一人可以教育全班学生时，才可公开批评，起到对全班同学“敲警钟”的作用。
6 适度表扬，不断激励
利用学生好奇、好强、不甘落后的特点，激励学生进步。一是历史伟人、民族英雄、革命导师、著名科学家思想家和各方面的杰出人物。他们不平凡的一生，对学生有极大的吸引力。二是教师、家长和其他长者。尤其是家长和教师，他们的一举一动对学生都有示范作用，而且其身教常比言教更能产生大的影响。三是学生中的榜样。这些榜样跟学生们学习、生活在一起，经历基本相同，环境影响也差不多。尽管学生中的榜样不可能那么完美和稳定，但他为学生所熟悉，易为学生所接受，可以促进学生互相学习、你追我赶、共同提高。在进行榜样激励时，要善于发现学生身上的优点，对学生某些缺点不抱成见，不夸大。要善于寻找学生身上的某些闪光点，要借助学生优点去克服其不足之处。
关于班主任用心做成功小学班主任学生
更新时间：2024-02-19
作者：用户投稿
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