本站原创关键词:课时安排练习设计相辅相成
牛津小学英语教材,按“话题——功能——结构——任务”相结合的体系设计和安排了大量形式多样、情景真实、语言自然、趣味性强的语言实践活动,并着重综合训练,强调整合优化,突出整体感悟。学生通过体验、实践、参与、合作、交流和探究等方式,综合运用已学过的语言知识、语言技能和学习技巧,完成学习任务。现行牛津小学英语高年级教材除教科书外,安排了《牛津小学英语补充习题》、《小学英语听读训练》、《小学英语阅读欣赏》等多项练习,这些练习均根据《英语课程标准》的教育理念和教科书的教学内容、教学目标编写而成,在侧重训练听说技能的同时,也训练读写技能,其生动性、实用性和开放性对于培养学生的兴趣、帮助学生掌握所学内容具有一定的作用。但目前的课时计划使我们不得不去思考如何合理安排教学内容和这些教辅资料,教辅资料为教学服务,但又不能加重学生的学习负担,结合平时教学,我对牛津小学英语高年级课时、练习划分有了如下感悟。
一、珠联璧合:Part A——《小学英语阅读欣赏》
Part A部分通过情景对话,注重训练学生的听说技能,以进一步提高学生的会话能力,同时呈现新的话题、功能、词语和句型等。在教学中,教师要尽量创设交际活动的情景,增强语言实践的真实感,并采用“先听说、后读写、先整体、后局部”的方法,引导和鼓励学生积极、主动地参加语言实践活动。6A Unit 2 Ben’s birthday,教学Part A部分,我设计了如下环节:1.Warm up
2.Check the prevision
(1)检查布置给学生们预习的单词、短语的认读情况。
(2)学生总结几月几日英语书写的格式——(the+序数词+of+月份)
(3)练习:What date is it today?It’s the ___ of _____.
3.Presentation and practice
(1)突破重点句型1:When’s Ben’s birthday? It’s on the 18th of October.
Today is the 16th of October. Ben’s birthday is coming.
(出示:When’s Ben’s birthday? It’s on the 18th of October.)
强调:表达在具体某一天的在要用on来表示。
(2)突破重点句型2:What would you like as a birthday present? I’d like …
Ben is my good friend. I’d like to buy a birthday present for him.源于：高中英语论文www.808so.com
If you are Ben, what would you like as a birthday present?
(3)Work in pairs.
(4)学生初步感知课文,了解对话内容,激发学习兴趣。
我们刚才互相了解了各自想要的生日礼物,那么Ben想要什么样的生日礼物呢?
(5)通过问题了解课文前言部分。
Q1:Who’s Jim?
Q2:What do Jim and Ben often do after school?
Q3:What’s Ben doing today?
Q4:What are Jim and Ben talking about?
(6)学习课文对话的前半部分,巩固重点句型1。
Now we know they’re talking about Ben’s birthday. Listen to the first paragraph of the dialogue, then answer my question: When is Ben’s birthday?
(7)学习课文对话的后半部分,巩固重点句型2。
Now we know Ben’s birthday is on the 18th of October. His friend Jim would like to come to his birthday party that day. What would Ben like as a birthday present?
①(出示课文后面的六个图片)What are these in English?
②Please listen carefully and tell me what would Ben like as a birthday present.
(8)Listen and repeat the text.
4.Homework
调查你身边的小伙伴,了解他们的生日、兴趣爱好以及他们想要的生日礼物,下节课交流。
配套练习:《小学英语阅读欣赏》
学生英语阅读能力的培养通常都在PartA板块的学习过程中获得。《小学英语阅读欣赏》内容丰富,形式生动,插图形象,旨在让学生在饶有趣味的氛围中实践、参与、合作和交流,让学生在特定的情景中感悟语言。在学生完成PartA板块的学习后,用此练习作为巩固,既是学生学习方法的又一次应用,也在应用中不断提升自己的阅读能力。
二、佳偶天成:Part B\C\D——《牛津小学英语补充习题》
Part B部分主要按话题归类和图词结合的方式呈现新的单词。教师在教学时要分清主次,区别对待,特别要加强对要求四会掌握的词语的操练,同时要尽可能地做到词不离句,句不离文。Part C部分以图为主,并提供了主要句型,旨在通过比较真实的语言情境用滚动的方式操练单元和已学过的内容。Part D部分图文结合,进行综合操练,着重训练听和写的技能,同时复习巩固所学的内容。配套练习:《牛津小学英语补充习题》《牛津小学英语补充习题》是教科书不可缺少的组成部分。除了科学性和趣味性外,在练习的要求上,它既考虑到语言知识,又考虑到语言运用;在练习的内容上,既注重基础,又突出重点;在练习的形式上,既设计了单项题,又设计了综合题。因此在第一、二课时教学结束后,让学生综合课上所学的知识和自己对课文内容的了解,完成《牛津小学英语补充习题》上的题目,学生答题的正确率最能真实地反映他们对所学内容的掌握情况。
如6B Unit3 Asking the way,A)Listen and number和E)Look, read and complete,着重训练学生对本单元日常交际用语的运用;B)Listen and match和C)Look, read and write,旨在帮助学生加深单词图、文、意的结合;D)Read and judge和F)Read and write重点培养学生对完整语篇的驾驭能力。多种练习的巧妙结合,既能让学生了解自己目前的学习状况,也能帮助老师指导学困生进行有的放矢地复习。
三、相得益彰: Part E\F\G\H——《小学英语听读训练》
Part E部分主要通过一段对话或一篇短文,将本单元以及部分已学过的词语和句型糅合在一起进行综合操练,以达到复习巩固和灵活运用的目的。在该板块中出现了一些较长的语篇,教师可鼓励学生课前预习,初步理解所学内容。Part F部分通过游戏、调查、做手工等活动巩固所学内容,培养听、说、读、写能力和注意、观察、记忆、思维、想象、动手等能力。Part G部分通过听、读提供的例词和句子,帮助学生了解字母与读音之间的联系。教学时要引导学生多听、多模仿、多体会、多归纳。Part H部分通过诵童谣、唱歌曲等活动进一步激发兴趣,活跃身心,巩固所学内容,培养听说和思维等能力。配套练习:《小学英语听读训练》
《小学英语听读训练》遵循“面向全体,着眼基础,注重发展”的教学理念,十分重视内容的基础性、语言的科学性和操作的方便性,并力求使练习与教科书相辅相成,相得益彰,真正起到帮助学生掌握知识、学会技能,提高语言交际能力。
《小学英语听读训练》分听力训练和阅读训练两大板块。听力训练通常包括四种题型:A)听录音,选出你听到的单词。B)听录音,选出恰当的应答句。C)听录音,根据你听到的对话和问题,选出正确的答案。D)听录音,填入所缺单词。四种题型交替训练,注重了单词、句型、语篇的完美结合,在重视单词的拼写的同时,也强化了日常交际用语的运用。阅读训练通常包括三种题型:A)根据上下文或首字母提示,将短文填写完整。B)阅读短文,选出正确的答案。C)阅读短文,判断下列句子是否与短文内容相符。此部分的综合训练,在复现、巩固旧词,学习新词汇,扩大词汇量,培养学生分析、判断能力等方面都起着很重要的作用。E\F\G\H部分教学结束后,安排学生完成这样的练习,对于培养学生将所学内容运用于生活当中具有很强的指导作用。
单元测试是针对学生一个单元的知识进行了系统的学习后,进行的一次阶段性的检测,测试题目除了要具有代表性、针对性、灵活性和科学性外,还应该体现出英语思维的策略性。而我们目前选用的如《新课标小学生英语练习册》、《小学生测试卷》等均符合这一特点。学生测试后将学生在测试中出现的各种常见错误订正于测试卷上,或罗列于自备的错题集上,教师二次批改后既能了解学生是否真正掌握,也能帮助学生及时巩固所学内容。
总之,合理安排教学内容,科学设计英语练习,既符合学生的认知规律,又能促使学生理解、掌握和巩固所学知识,有利于学生更快同化新知识,更好地建立起新的认知结构,从而更有利于完善我们的英语教学,提高英语源于：毕业论文致谢怎么写www.808so.com
教学质量。