摘要：近年来,大学生的心理健康情况逐渐成为社会各界关注的焦点。大量事实表明,多数大学生遇到的心理不足具体体现在人际联系不良和应对方式不当上。本探讨以重庆市某高校的386名在校大学生为探讨对象,利用自我状态调查问卷和应对方式问卷收集数据,探讨大学生的自我状态和应对方式的近况,以及两者之间的联系。通过对数据进行浅析,得出了以下结论：1.大学生的心理能量在五种功能性自我状态上的分布有所差别,按能量多少排序依次为：照顾型父母、成人、自由型儿童、制约型父母、顺以型儿童。2.大学生在制约型父母自我状态(CP)和成人自我状态(A)上有着显著的年级差别。大一学生在制约型父母自我状态和成人自我状态上的心理能量均显著低于大四学生。3.大学生的应付方式按利用频率的高低排序依次为：解决不足、求助、退避、幻想、合理化和自责。4.不同年级、不同获奖情况的大学生在应付方式的选择上有着显著的差别。大四学生较之其他三个年级的学生,更多的利用解决不足,而更少的利用自责；大三学生较之大四学生更多的选择幻想、退避和合理化。没有获过奖励的大学生与获过奖励的大学生相比,更少的利用解决不足,更多的选择退避和合理化。5.大学生的功能性自我状态与应付方式之间有着显著的相关。制约型父母(CP)与解决不足显著负相关,与合理化显著正相关。照顾型父母(NP)与解决不足、求助显著正相关,与自责、幻想、退避显著负相关。成人(A)与解决不足显著正相关,与自责、幻想、退避、合理化显著负相关。顺以型儿童(AC)与解决不足、求助显著负相关,与自责、幻想、退避、合理化显著正相关。自由型儿童(FC)与解决不足、求助显著正相关。关键词：自我状态论文人格论文应对方式论文大学生论文
本论文由www.808so.com摘要4-5
Abstract5-8
引言8-9
第一部分 文献综述9-22
1. 自我状态9-17
1.1 自我状态的定义9
1.2 Eric Berne的自我状态论述9-14
1.3 自我状态的测量14-15
1.4 自我状态的探讨近况15-16
1.5 小结16-17
2. 应对方式17-22
2.1 应对及应对方式的定义17-18
2.2 应对的论述18-19
2.3 应对方式的测量19-20
2.4 大学生应对方式的探讨近况20-21
2.5 小结21-22
第二部分 不足的提出22-24
1. 已有探讨的不足22
2. 探讨不足和探讨假设22
3. 探讨作用22-24
第三部分 探讨设计24-31
1. 探讨策略24-26
1.1 被试24
1.2 探讨工具24-26
1.3 探讨程序26
2. 探讨结果26-29
3. 大学生自我状态与应对方式的相关浅析29-31
第四部分 讨论浅析31-36
1. 探讨结果的讨论31-33
1.1 大学生自我状态的近况31-32
1.2 大学生应对方式的近况32
1.3 大学生的自我状态与应对方式的相关方式32-33
2. 探讨的不足与展望33-34
2.1 本探讨的不足33
2.2 对未来探讨的展望33-34
3. 结论34-36
参考文献36-38
附录38-40
致谢40
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简述人格自我状态、应对方式及其联系学位
更新时间：2024-04-17
作者：用户投稿
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