本站原创【关键词】高职；机电一体化；实践教学；设计；
中图分类号：G718.5
实践教学包括实验和实习实训教学，是专业课程教学中的关键环节。实践教学环节不仅能使学生进一步理解、验证和巩固所学的理论知识，也能使学生在实践环节中进一步提高自己的学习能力、动手能力、解决问题的能力，而且对于工程意识的形成方面是其他环节所难以取代的。所以，如何有效设计实践教学环节以提高学生的学习兴趣和实践能力，就显得十分必要。
一、合理设计实践性课程体系
高职教育有别于本科教育，它培养的是技能型人才，不仅要求培养的学生具备专业知识，还必须具备对专业知识的综合应用能力。实践环节在其中起到了至关重要的作用。学院以技术应用能力为主体设计实践教学计划，协调理沦教学和实践教学时间的比例，教学计划中相对减少理论课教学时数，增加实践教学时数，并将理论和实践教学有机结合起来，做到先实践后理论，边实践边理论，理论与实践同步同时教学。与此同时，强化实践教学考核管理，制定完备的各类实践教学环节的大纲。实践教学大纲是开展实践教学的指导性文件，对每个实践教学环节、项目的教学目标、内容、要求、形式、手段、学时安排，与理论教学的衔接以及考核方式、方法等作出明确的规定，使实践教学规范化。二、加强校内外实训基地建设，完善实训条件
实践教学离不开优良的实践教学场地和设备。学院十分重视校内外实训基地建设。经过几年的建设，学院内已建成多媒体计算机实训机房、金工实习基地、电子电工实训室等实践场所；同时，学院依托泰豪集团丰富的专业人才资源和设备，在泰豪集团内建设多个实训中心：冲压实训中心、数控编程加工中心、焊接实训中心、发电机实训中心、液压与气压传动等实训中心；并积极在校外拓展实训基地。以满足学生的实践教学需要。三、专业技能训练
学院在实践教学内容上，形成了包括基本技能、专业技能和技术应用或综合能力训练课程的实践教学体系。大一主要注重专业基本技能，大二主要提升专业技能，大三顶岗实训主要培养技术应用综合能力。大一在学院的金工实习基地主要进行钳工、车削、铣削、磨削、钻削、测量与装配等实训，在学院的多媒体计算机实训机房主要进行AutoCAD绘图实训，在学院的电子电工实训室主要进行电子电工实训；大二在泰豪集团实训中心主要进行数控编程加工、锻压、焊接、电机与拖动、液压与气压传动等实训，在校外实训基地主要进行PLC应用实训、机电一体化综合实训，在学院的多媒体计算机实训机房主要进行CAD/CAM实训，同时要进行《机械设计》与《PLC应用技术》课程设计。通过大一、大二的专业技能实训，掌握基本的专业技能，为适应顶岗实习岗位打下坚实的基础。
四、顶岗实习
按照国家"高等职业院校要保证在校生至少有半年时间到企业等用人单位顶岗实习"中的文件精神，学院将机电一体化专业大三学生安排到泰豪集团下属的康富电机、电力电气、电机电源等公司进行为期一年的顶岗实习。学院和实习单位共同制定和实施实习计划，共同对学生实习进行考核管理。具体做法是：实习单位指定专人负责实习学生的日常管理工作，并随时与学院保持联系，单位挑选各个岗位上技能过硬的技术能手作为学生实习的指导老师，挑选经验丰富的工程技术人员作为学生毕业设计的指导老师。学院则由负责实习的专业教师负责指导和跟踪，定期到实习单位与学生交流，检查学生实习课程完成情况，及时与实习单位沟通。在实习期间，实习单位给实习学生发一定的生活补贴，以缓解家庭经济比较困难学生的经济压力，解除学生实习的后顾之忧。学生进入公司后，首先由实习单位对学生进行面试，合理安排实习岗位。实习共分三个阶段，分别是实习适应期、实习培养期、顶岗实习期。实习的每个阶段，都制定了相应的实习课程和要达到的能力目标，由企业和学校共同进行考核，只有考核合格，方能进入下一阶段实习。各阶段实习内容为：（1）实习适应期：适应由学校到企业环境的转变，感受真实的工作环境。熟悉产品及工艺流程，并养成安全操作意识；初步掌握工作方法和技能，能在指导老师的指导下及时有效地完成相关工作。
（2）实习培养期：熟练掌握实习岗位工作技能和工作方法，能逐步适应并独立完成相关工作任务；建立良好的工作态度，具有正向积极的思维方式，培养团队精神并善于协作、共享，有服务意识。
（3）顶岗实习期：不断提升工作技能，独立完成岗位职责。此阶段公司组织学生参加技术职业等级考试，指导学生完成毕业设计。
学院大三学生在集团内部企业顶岗源于：论文书写格式www.808so.com
实习，真正深入到产业一线进行现场体验与实际操作，具备真设备、真环境、真氛围、真生产的特性，不仅提高了学生的实用技能，更能让学生提前感受企业文化与管理理念，对学生走上工作岗位，融入社会大有益处。
六、结语
实践教学环节是高职教育中十分重要的环节，在教学中不断探索行之有效的教学方法是每所院校和每个教师的使命。行之有效的实践教学，学生在获得书的同时亦可获得职业资格证书，并在企业顶岗实习中成为合格的企业员工，真正实现了人才培养与就业零距离，这样培养的人才深受企业欢迎。
主要参考文献
张忠福.高职教育实践教学的思考[J].职教论坛，2004（8）.
王妙.高职课程"实践型教学"改革探索[J].上海商学院学报.2005.6.
[3]钟波等.高职机电一体化专业实践教学体系构建的探索与实践.[J].北京工业职业技术学院学报2005年第3期.