本站原创关键词： 高校英语语言学课程 评价模式 教学研究
引言
开设英语语言学主要是为了让学生系统地了解及掌握人类的语言发展史的研究成果，提高学生对英语语言在社会、经济和科技等方面的认识，从而将已经掌握的英语语言知识加以系统化、理论化，进而培养学生的语言意识，发展学生的理性思维，拓宽视野，从整体上提升学生的英语语言素养。但是，目前我国高校的相关评价体系还不够完善，不能达到人才培养的要求。因此，高校要提高教学的质量，完善评价体系是其重要的改革目标。
一、高校英语语言学课程的评价模式目前状况
目前国内的高校英语语言学课程教学已取得了较大的成就，但是仍存在许多理由需要解决。其中一个主要的理由就是耗时太多，收效较低。有学者分析，我国的高校英语考试仅仅是追求考试的通过率，而忽视对学生的能力培养，这成为我国英语教育的重要障碍。国内高校的英语语言学课程理由，主要存在于对教学的安排与评价偏重于易于检测的知识上，过多考虑测试信度，而将考试的设计倾向于较为零碎的小知识点、所谓的标准答案、广泛的知识面，以及夸大的区分度上，忽视了认知领域的较为高级的心智技能。例如，交际、研究、写作、表演、听说等。在一般情况下，英语测试并不能直接体现学生的英语能力，特别是说与写的水平。而且，目前国内高校用于英语检测的语言取样和实际生活的语言相差很大，并不能体现高校英语语言实用、真实的特点。
二、对高校英语语言学课程评价模式的探索
面对高校英语语言学课程的评价模式目前状况，为了进一步发挥考核在教育中的重要作用，英语语言学的课程考试需要一定的改革，以及模式重新的建构。新的测试模式的指导思想主要是弥补传统的考评的不足。因此，其既要充分地体现人文理论特点，又要呈现语言课程的特色。(一)增加英语语言学的学生参与在权重中的分配
学校可以根据英语专业相关课程的需要，决定学生的课堂参与权重。语言学作为我们人文课程的重要组成部分，它真正魅力在于其内部存在许多的争议，以及许多需要解决的语言基础类理由。例如，语言的源头与内部的结构，人类的语言与动物的语言差别，语言和思维之间的关系，以及语言习得与运作的规律等。各种语言流派、理论及学术思想的产生，推动了不同的思想间的交流。因此，我们需要培养学生的思辨能力，在考核的时候理应包含学生在课堂上的讨论、报告或是提问等。(二)增加英语语言学的学生课堂表现在权重中的分配
学校可以根据英语专业相关课程的需要，决定学生的课堂发言和笔记权重。语言学的基本概念较多，体系相对较大，内部结构、关系较复杂。因此，对于学生而言，理清其基本的关系和理论结构，是学好语言学的最基本要求。这些复杂的、系统的理论知识仅凭借一张试卷的考核是远远不够的，也是不能达到预期效果的。随着信息技术的发展，多媒体广泛应用于课堂教学，这使得课堂的节奏加快，同时教学内容的密度增大。因此，学生在课下必须做好复习、巩固工作。除此之外，课堂笔记可以很好地反映出学生的课堂学习质量。可以这样说，学生的笔记与课堂知识的总结水平较教师布置的作业，更能反映学生的学习情况。传统的教学往往忽视了对学生课堂笔记的考核。假如我们能够将课堂的笔记考核与所布置的日常作业融合起来，转变学生对笔记的较传统的观念。在一定的程度上，要求学生在笔记的总结中融进自己的认识或是对知识的总结，并将其纳入学习的考核中。不仅可以提高学生对于知识的认识深度，而且可以提高学生对于课堂学习的兴趣，更可以减轻学生所面对的考试压力。(三)增加英语语言学的学生课程作业在权重中的分配
学校可以根据英语专业相关课程的需要，决定学生的课程作业权重。课程作业虽然是一种新兴的教学策略，但在各大高校已得到了一定的应用。课程作业作为建构式的测评方式，主要依据一定的教学目标，在不进行对比的情况下，使得学生按自己的语言回答课程理由。课程作业教学主要是以专题的形式展开研究的，其可以进一步地深化和拓展教师课堂教学的内容，推动学生对语言的研究水平。例如，语言理据的微探及英语的新词变化等关于语言的专题，不但可以考查学生对教学内容的理解，而且能扩展教学内容。学生自主结成小组，根据教师规定的范围，确定研究主题，通过查阅资料，运用所学的知识完成课程作业。这种形式，客观上锻炼了学生自主解决理由与合作的能力，较期末的考试，更能检测出体的能力。由此，考核不但要评价学生最终的学习成果，而且要多维度地对学生学习的过程进行评价。这种评价要包含对所学知识积累，搜集资料的能力，分析理由的能力，以及综合分析的能力等。另外，为了推动每位学生都积极地参与小组的合作，最终要进行答辩或以陈述调动学生的积极性。结语
高校英语语言学的课程评价内容与模式对教学具有重要的监督和保障的作用。因此，我们要充分完善考核的模式，以推动其评定、反馈和激励等功能的实现。高校英语语言学的课程评价改革具有重要的作用，本文对英语语言学的评价模式进行了探索，提出了一些策略。只有重视发挥其作用，才能推动其改革，才能推动教学质量的提高，培养出更多的专业人才。
参考文献：
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