本站原创关键词:高职院校;多媒体信息处理技术;教学;发展
:A文章编号:1007-9599 (2012) 13-0000-02
多媒体信息处理技术具有广阔的应用前景,目前在众多行业领域内都发挥着重要作用。在高职院校计算机教学中,多媒体信息处理技术是一门理论性、实践性摘自：学术论文网www.808so.com
较强的专业课程,而多媒体技术的应用又是不拘一格的,所以教师应注重开发多元化的新型教学方法,引导学生转变学习观念,立足职业前景,深化理论学习与实践活动,进而为今后的职业生涯铺平道路。
一、高职院校多媒体信息处理技术的教学现状
多媒体信息处理是运用计算机技术对信息进行加工处理的过程,显示与重放、模拟、仿真与动画技术的应用能够实现通常状态下无法实现的声音和视觉效果,带给人们超现实的感受。图、文、声、像的融合与交互更能在短时间内传递大量的知识信息。因此,多媒体信息处理技术被广泛应用于各行各业,如广告宣传、节目制作、网站设计、动画设计等都需要多媒体信息处理技术的支持。高职院校为培养专业技术人才,近年来不断开展计算机教学改革,并取得了显著的进步。学校软硬件设施配备更加完善,学生的学习积极性较原先大为提高。而且不少学校大力开展实习基地建设,学生参与实验和实习的机会明显增加。二、高职院校多媒体信息处理技术教学发展的需求
随着计算机技术的发展,多媒体信息处理技术的应用范围越来越广,社会对专业技术人才的需求非常迫切,但人才供给与社会需求之间仍然存在一定的“缺口”。高职院校作为应用型技术人才培养的基地,应继续深化多媒体信息处理技术教学的改革和发展,使更多的学生成为顺应社会发展需要的人才第一,提高学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师,多媒体信息处理技术的应用效果与学生的兴趣密切相关,而教学过程对学生兴趣激发具有重要意义。丰富多彩的教学方法能够从多方面诠释多媒体信息处理技术的应用价值和发展前景,使学生产生强烈的探究意识。而当前高职院校专业课程的教学方法还比较单一,主要是理论知识讲解配合学生上机实验练习。虽然高职院校近年来实验室建设日臻完善,但实验内容缺乏创新性,学生对理论知识的反复练习兴趣不高,对多媒体信息处理技术所具有的数字化、集成性、交互性理解不够深刻,所以教师应尝试应用多元化的教学方法,并加强实验练习的针对性和创新性,从而有效激发学生的学习兴趣。
第二,增加学生参与实践锻炼的机会。实践锻炼是应用型技术人才培养的重要环节。但学生在多媒体信息处理技术学习的过程中参与实践锻炼的机会还很有限,学生自身能力与社会各行各业的岗位要求之间存在一定的差距。例如,不少学生虽然掌握了全面的多媒体信息处理技术,但步入工作岗位后仍需要经历一段“适应期”,才能逐步担当岗位职责,其原因就在于学生对实践领域不熟悉,实践经验少。高职院校应努力开发多种实践途径,使学生全方位、多角度接受实践锻炼,积累技术经验,进而增强职业信心,塑造人才优势。
第三,尊重学生的个性化发展需求。学生的个性化发展是人才培养需要高度重视的问题。特别是在创意设计领域,技术和艺术的结合才能使作品彰显魅力。多媒体信息处理虽然是以计算机技术的应用为基础,但同时也融入了无形的创意智慧,这正是学生寻求个性化发展的需求。例如,同样是为产品实施广告创意设计,设计思路却是仁者见仁,智者见智,风格迥异的成果恰恰体现出学生的个人专长;而在节目制作方面,不同学生所熟知和擅长的领域亦有所区别。所以教师在开展多媒体信息处理技术教学时应当为学生创造展示特长、挖掘自身潜力的空间,使学生在个性化发展的过程中逐步清晰未来的职业定位。
三、多媒体信息处理课堂教学方法的发展
遵循以上发展方向,高职院校应采取多元化的教学方法,使多媒体信息处理技术课程的教学充满生机。第一,以生动的案例诠释理论知识。按照多媒体信息技术处理课程的要求,教学主要分为六大模块,具体包括艺术设计与广告创意、网络数据库和程序设计、多媒体制作、平面设计、网站建设及综合能力等。多媒体信息处理技术实际是同时捕捉、编辑、处理、存储及播放两种以上不同类型信息媒体的技术,形成的图、文、声、像用于所需的领域。因此,教师对于基础理论知识的讲解应注意贴近实际应用领域,用生动的案例诠释各种技术方法。多媒体系统的概念、计算机程序设计、文字信息处理技术、声音处理技术、图像处理技术、视频处理技术、动画处理技术都是在具体的应用中展现价值。因此,教师可选取企业网站设计、广告创意设计、flash动画短片、平面效果图等代表性案例,将实践工作与理论讲解有效关联,引导学生熟悉未来的实践活动,并树立积极的学习心态。
第二,开展有针对性的实验教学。实验是学生消化吸收理论知识、拓展思维建构的重要环节。为增强实验教学的针对性,教师应设计适合激发学生兴趣潜能、贴近岗位实践的实验主题,并给予学生自主选择的机会,使学生充分展现个人专长。教师设计实验主题后,学生可根据自己的兴趣选择实验方向,从事实验活动。例如,在音频处理方面,学生创造性地设计烘托气氛的背景音乐;在节能环保理念的倡导下,学生运用多媒体信息处理技术设计富有宣传力的公益广告等等,然后由教师组织学生展示自己的作品,彼此分享创作心得,通过互动交流实现学生间的相互启发。同时教师还应考虑到在实践领域,多媒体信息处理的工作往往与项目挂钩,团队成员共同完成开发任务。所以教师在实验教学中要善于训练学生的团队合作能力,布置小组实验,鼓励小组成员发挥各自的优势,协作配合。例如,教师可模拟实际的项目要求,设立专业网站开发、会展宣传方案等团队合作实验主题,学生经过社会实践调研、小组研究、分工协作,最终完成实验项目,进而也为更深入的实践活动参与奠定了基础。源于：硕士毕业论文www.808so.com
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