本站原创本论文由www.808so.com致谢4-5
摘要5-6
Abstract6-12
1 引言12-14
2 文献综述14-27
2.1 写作探讨14-15
2.2 认知历程15-16
2.3 写作认知模型论述16-22
2.3.1 Hayes和Flower(1980)写作认知模型16-18
2.3.2 Bereiter和Scardamapa的双历程模型18-20
2.3.3 写作的社会认知探讨20-22
2.4 运用于写作历程探讨的出声思维法22-27
2.4.1 出声思维法的界定22
2.4.2 出声思维法的效度22-24
2.4.3 出声思维法在写作历程探讨中的运用24-27
3 探讨设计27-31
3.1 不足提出27
3.2 探讨目的27
3.3 探讨假设27-28
3.4 探讨策略28-29
3.4.1 质的探讨28
3.4.2 量的探讨28-29
3.5 探讨思路29-31
4 探讨
一、小学生写作认知历程模型建构31-48
4.1 探讨目的314.2 探讨策略31-32
4.3 探讨程序32-34
4.3.1 探讨对象32
4.3.2 实验材料32
4.3.3 实验环境32-33
4.3.4 培训33
4.3.5 正式实验33-34
4.3.6 数据收集34
4.4 数据浅析34-36
4.4.1 录音文本转录34-35
4.4.2 阅读原始资料35
4.4.3 制定编码手册35-36
4.4.4 转录文本编码36
4.5 建构小学生写作认知历程模型系统36-45
4.5.1 明确主题37-38
4.5.2 产生思想38-42
4.5.3 表达思想42-43
4.5.4 复阅43-44
4.5.5 订正44-45
4.6 信度检验45-46
4.7 效度浅析46-47
4.8 讨论47
4.9 结论47-48
5 探讨
二、小学生写作认知历程的探讨性因素浅析48-57
5.1 探讨目的485.2 探讨策略48
5.3 访谈探讨48-49
5.3.1 访谈对象48-49
5.3.2 访谈提纲49
5.3.3 访谈历程49
5.3.4 资料整理49
5.4 问卷编制49-50
5.5 预测50-51
5.6 正式施测51-52
5.6.1 探讨目的51
5.6.2 探讨策略51-52
5.7 结果与浅析52-56
5.7.1 探讨性因素浅析52-54
5.7.2 信度检验54-55
5.7.3 效度检验55-56
5.8 讨论56
5.9 结论56-57
6 探讨
三、小学生写作认知历程的验证性因素浅析57-61
6.1 探讨目的576.2 探讨策略57-58
6.2.1 探讨被试57
6.2.2 探讨工具57-58
6.2.3 探讨程序58
6.2.4 统计浅析策略58
6.3 结果与浅析58-59
6.4 讨论59-60
6.5 结论60-61
7 综合讨论与总结论61-67
7.1 总讨论61-65
7.1.1 关于小学生写作认知历程模型结构61-62
7.1.2 关于小学生写作认知历程模型的构建策略62-63
7.1.3 关于小学生写作认知历程问卷的编制及信、效度检验63-64
7.1.4 小学生写作认知历程模型的验证策略64-65
7.2 本探讨的不足及进一步探讨的方向65-66
7.3 总结论66-67
参考文献67-72
附录72-76
附录1 学生写作认知历程问卷(预测)72-75
附录2 学生写作认知历程问卷(正式)75-76
写作认知历程问卷(正式)75-76 WWw.808so.com 808论文查重