摘要：道德同一性指个体将道德理想、社会公认的道德价值观内化到自我意识中,对自身的道德形象与道德身份有符合社会期待的明确定位,并且在时空维度有很好的一致性和连续性,道德行为与道德意识有较高的吻合度。当今青少年知行脱节、自我同一性危机、道德价值观与道德身份认同危机现象较为突出,开展道德同一性的探讨不仅可以有效的解决这些不足,还可以在论述与实践上为学校德育提供论述依据与指导。道德同一性有三个论述基础：自我同一性论述、自我进展论述和道德动机论述。道德同一性的体现维度分为内隐维度和外显维度。通过调查探讨,发现我国青少年的道德同一性总体进展良好,但是外显道德同一性的进展欠佳；女生的道德同一性水平高于男生；学生干部的道德同一性水平高于非学生干部；参加过志愿者活动的学生道德同一性高于没参加过的；少年犯的道德同一性低于同龄高中生。对青少年的家庭教养方式与道德同一性进行相关浅析,发现温暖理解型的家庭教养方式与道德同一性有着显著正相关,惩罚严厉型、拒绝否认型和过分干涉保护型的家庭教养方式均与道德同一性呈显著负相关。根据青少年道德同一性进展的特点,以及家庭教养方式与道德同一性的相关浅析结果,倡议以赋予青少年较高的道德期待、组织青少年多参加志愿者活动、促使青少年进行良好的人际交往及给予青少年足够的温暖与理解等方面培养青少年的道德同一性。关键词：青少年论文道德同一性论文影响因素论文培养倡议论文
本论文由www.808so.com致谢4-6
摘要6-7
Abstract7-12
1 绪论12-24
1.1 不足的提出和探讨作用12-15
1.1.1 不足的提出12-14
1.1.2 探讨作用14-15
1.2 文献综述15-20
1.2.1 国外主要探讨成果15-17
1.2.2 国内探讨近况17-20
1.2.3 已有探讨的不足20
1.3 探讨思路与策略20-24
1.3.1 探讨构想20-22
1.3.2 探讨策略22-24
2 道德同一性概述24-36
2.1 道德同一性界定24-32
2.1.1 道德同一性的概念24-26
2.1.2 道德同一性与相关概念26-32
2.2 道德同一性的论述基础32-34
2.2.1 自我同一性论述32-33
2.2.2 自我进展论述33
2.2.3 布莱西的道德动机论述33-34
2.3 道德同一性的体现维度34-36
2.3.1 道德同一性的维度划分34
2.3.2 道德同一性不同维度的作用34-35
2.3.3 道德同一性两个维度的融合35-36
3 青少年道德同一性进展情况及影响因素的调查浅析36-61
3.1 青少年道德同一性进展情况37-46
3.1.1 青少年道德同一性进展的一般情况37-42
3.1.2 少年犯道德同一性的进展情况42-46
3.2 青少年道德同一性的影响因素46-61
3.2.1 青少年道德同一性的差别性46-55
3.2.2 不同的家庭教养方式对青少年道德同一性的影响55-61
4 青少年道德同一性的培养倡议61-71
4.1 赋予青少年较高的道德期待61-63
4.1.1 教师期望效应61-62
4.1.2 赋予较高期待的策略62-63
4.2 组织青少年多参加志愿者活动63-65
4.2.1 角色体验63-64
4.2.2 组织志愿者活动的策略64-65
4.3 促使青少年多进行人际交往65-67
4.3.1 认知失调论述65-66
4.3.2 培养人际交往能力的策略66-67
4.4 给予青少年足够的温暖与理解67-71
4.4.1 帮助家长意识到家庭教养方式的重要量68
4.4.2 父母与子女调换角色68-71
5 结语71-73
5.1 论文得出的结论71-72
5.1.1 青少年道德同一性的进展情况71
5.1.2 青少年道德同一性的影响因素71
5.1.3 青少年道德同一性的培养倡议71-72
5.2 探讨工作的局限与不足72
5.2.1 探讨工具72
5.2.2 被试72
5.3 探讨工作的改善72-73
参考文献73-77
附录177-79
附录279-83
作者简历及在学期间所取得的科研成果83
节、自我同一性危机、道德价值观与道德身份认同危机现象较为突出,开展道德同一性的探讨不仅可以有效的解决这些不足,还可以在论述与实践上为学校德育提供论述依据与指导。道德同一性有三个论述基础：自我同一性论述、自我进展论述和道德动机论述。道德同一性的体现维度分为内隐维度和外显维度。通过调查探讨,发现我国青少年的 WWw.808so.com 808论文查重
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更新时间：2024-04-17
作者：用户投稿
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