本站原创一、信息技源于：论文集www.808so.com
术课堂管理现实情况信息技术课堂管理涉及多方面的问题，对于这些问题产生的原因进行分类，主要有以下几个方面：1.教学内容脱离学生生活实际：信息技术课上的内容与学生实际生活没有较大联系，加之没有中考、高考压力，学生感觉学会学不会对自己没有太大影响。2.计算机软件、硬件故障问题：计算机软件、硬件的运行通常是不稳定的，几乎每次上课都会或多或少有些问题出现。3.教学方法不当：技术科类的教学不同于传统科目，需要理论和实践相结合。至于怎样合理安排理论和实践，通常每位教师根据经验安排教学，难免会出现不妥之处。4.学生水平参差不齐：技术比较熟练的学生做完后无事可做；水平比较低的学生做不出来。5.课程地位问题：学生认为上信息技术课就是来放松的，作业完全凭兴趣来做。说起来重要，学起来次要，考起来不要。
二、信息技术课堂难管理的原因
信息技术课堂管理出现诸多问题，原因很多，有信息技术课程本身的原因，也有学生的主观原因，也有我们信息技术教师个人能力的原因。总结起来，主要有以下几个方面：1.高考指挥棒决定了信息技术课程处于次要地位
国家近年来很重视信息技术学科的发展，陕西省将信息技术纳入了学业水平考试科目，但由于高考等评价机制的影响及长期以来形成的观念，该学科依然被认为是小科目，在一些家长和学生眼里处于次要地位，用一些学生的话来说，上信息技术课就是用来放松的。同时，在一些学校，信息技术课的成绩不参与总分的计算，影响着学生对该课程的重视程度。
2.信息技术课程授课环境的问题
信息技术课作为“技术课”，其授课多在计算机房进行。机房学习环境不同于教室，机房里的各种设备，计算机与互联网连接等因素使学生易于联想到网吧、互联网。另外，信息技术课一般是一周一节课，学生在新的环境需要适应，分散了学生的注意力。
3.教材内容设置问题
新课改后，高一的信息技术重点是强调基础，但不再罗列软件的操作和功能的介绍，而是要求学生综合利用软件工具解决一些实际问题。但是这里的“实际”问题往往因为信息技术飞速发展而过时了。这样的教材难以激发学生的学习兴趣，令学生感到枯燥无味。
4.教师的教学和管理能力有待提高
相比于其他学科，信息技术教师往往身兼数职，教学以外的工作占了很大比例，有的甚至以教学以外的工作为主，这样造成教师的教学方法不当以及教学管理能力不足。面对自身教学管理能力的不足，教师不能专注于课堂教学，不能静下心来进行学习和总结。长此下去，也调动不起学生的学习积极性。
三、提高信息技术课堂管理水平的方法
我认为可以从以下几个方面着手：1.优化计算机软件、硬件环境
信息技术教师要根据现有的软件、硬件环境，尽最大可能发挥机器的作用。上课前及时维护计算机，确保软件、硬件环境的正常、稳定运行。如果确实因为条件有限，不能保证每个学生都可以上机，建议采用轮流上机的制度。安装电子教学软件，以方便学生广播、监控及发送文件等。
2.精心设计教学，增强学生的学习兴趣
教材的内容相对固定，往往能适合较多地区的教学情况，又往往不能适合一些地区的教学情况。如何把教材内容进行修改，如何把枯燥的教学内容生动化，教师需要精心设计教学。
3.提高教师的自身素质
信息技术的发展变化日新月异，每个教师需要不断学习新知识和运用新的思维方式，总结新的教学方法，以适应新的教学需要。实践和思考是根本的途径。
有句名言说，业精于勤荒于嬉。只有信息技术教师对信息技术课堂中出现的问题及时发现，认真应对，总结经验，精心设计教学，实施各种方法管理课堂，才会提高学生对信息技术的兴趣，使学生在放松的同时提高信息技术能力，才会使得我们的课堂管理不再困难，最终达到预期的教学目标。
（作者单位 陕西省西安高新唐南中学）定的，几乎每次上课都会或多或少有些问题出现。3.教学方法不当：技术科类的教学不同于传统科目，需要理论和实践相结合。至于怎样合理安排理论和实践，通常每位教师根据经验安排教学，难免会出现不妥之处。4.学生水平参差不齐：技术比较熟练的学生做完后无事可做；水平比较低的学生做不出来。5.课程地位问题：学生认为上信息技术课就 WWw.808so.com 808论文查重