摘要：当前正处于信息化时代，不会使用计算机等同于文盲。计算机教育应从小抓起，从而培养学生的信息意识。从上世纪90年代起，计算机教学开始进入小学教育，并为小学教育带来了新的创新。正确应用这种教学方式能有效激发学生的学习兴趣，培养学生的自学能力。虽然教育工作者已经认识到了计算机教学的重要性，但是目前在很多地区这种教学方式还无法真正地融入到小学教育中。本文主要探讨了计算机教学在小学教育中的作用，并阐述了这种教学方式目前存在的一些问题。
关键词：计算机教学 小学教育
1. 前言
当前，计算机技术和网络信息化正迅猛发展，计算机辅助教学已经发展成为现代教育技术的重要组成部分。计算机教学将外界环境与学校学习、实践与课堂有机的结合在一起，有益于将灌输式教育转变为自主性学习，提高小学教育水平。此外，计算机课程的实践性和操作性非常强，对设备的依赖性大，且不同于物理、化学学科中验证性的实验课，对学生的自学能力要求更高。而计算机课程与电脑和网络普及程度密切相关，并具有较高的花费，因此存在各地发展严重不平衡的问题。随着孩子心理发育和生理发育的提前，以及科学大环境的不断拓广，学生对知识、信息有了更多的需求、更高的标准，计算机课程在小学教育将具有越来越重要的地位。
2. 转变传统教学观念
推广计算机教学，首先老师本身需要进行自我教育观念的转变。小学基础教育不是一项知识灌输的训练工具，而是让学生深化认知的一个学习阶段。推行计算机新课程，能大幅度提升学生和老师的课堂积极性。当学生积极参与到课堂中的学习中时，便有了教师和学生的良好互动性，使老师也会重视对学生创造性的培养。在课堂上被动接受知识不应是学生学习知识的主要途径。作为一个从事于教育事业的小学老师，应该针对学生希望积极参与课堂教学的心态，运用多种教学手段，如启发式、参与式以及讨论式的新型教源于：标准论文www.808so.com
学模式来推动学生挖掘自学能力，既锻炼思维能力又获取新知识。通过新式教学方法，实现师生关系达到教学互助的层次。
在当代教育条件下，我们习惯了使用传统的堆砌、灌输式教学方法，机械地来传授知识。学生需要按照教师和书本上所讲的按部就班进行学习。对于学生而言，这样的方式枯燥、单调。而教师必须关注学生的学习能力和情感，以培养学生能力，发展学生智力为出发点，探索学生的学习规律，教给学生灵活的学习方法。因此，在现代教育中，教师不是学生的支配者而是启发者和帮助者，发挥学生的主体作用，将教知识变为教学生学知识。学生只有掌握了学习的方法．拥有了开启知识大门的钥匙，才能实现自我学习，不断创新。
3. 计算机教学的实现
计算机学科是一门实践性极强的学科，必须动手实践才能真正理解、消化课堂上的教学内容，真正掌握所学知识。教师不仅要重视知识的传授，也要强调学生的动手实践能力。不能出现只会讲不会做，理论与实践脱节的情况。教师应积极开展上机操作课程，留给学生动手操作的机会，坚决杜绝拷贝和群抄的现象。教师应多准备一些上机的教学内容，并严格要求学生上机完成，同时给予评分和奖励。对于成绩不理想的学生，要进行耐心提点，直到他能够自己完成为止。
积极开展课外实践活动。例如在使用计算机进行绘图时，鼓励每个学生积极动手参与，让学生自由的发挥想象力，设计他们所想的作品，并通过电脑绘图工具描绘各种他们喜爱的图画，借此慢慢摸索画图工具的使用。如果学生在画图过程中出现问题，老师应加以引导和指点。最后对所有作品进行成果展示，评选出优秀作品，并鼓励其他学生向其学习，通过这种方式完成了“发现问题—交流总结—解决问题”的模式，从而培养了学生的思维能力和创新能力。又例如把很多学生感兴趣的摄影技术和简单的电脑图片处理软件（Photoshop等）相结合，使用电脑完成摄影的后期制作，对照片进行再加工。引导学生创作出生动活泼的电脑作品。通过这种与学生兴趣相结合的方式，提高了学生学习电脑的积极性。
刚开始学习计算机时，需要选择合适的教学软件。很多看似常规的电脑知识，对于小学生来说难以牢记和灵活应用[3]。如果一味让学生死记硬背习，极易使其感到枯燥无味，甚至失去学习计算机的兴趣。为了提高教学质量，老师应该找到一些适合小学生的练习软件，通过有趣的方式让学生参与进来，使其感到计算机很有意思，令人愉悦。比如像打字练习等软件，引导学生看着电脑屏幕的英文字母，迅速在键盘上寻找，练习正确的指法。并且在练习过程中，屏幕上会出现很多夸奖和鼓励的话语，使学生产生满足感，激发学习兴趣，提高学习动力，大大增强学习效果。
结合游戏方式引导学习。小学生年龄小，活泼好动，不愿坐下来做单调的练习，但却对电脑游戏非常感兴趣，玩游戏时就做得下来。很多电脑高手认为，电脑不是学出来的，而是玩出来的。因此，老师应该根据教材内容,并与游戏相结合来激发学习兴趣[4]。例如，趣味迷宫、智力问答、字母拼图等游戏，寓教于乐，深深地吸引了学生。为了在游戏中通关，学生必须去理解键盘上的一些键的功能与使用，这样他们就在无形中学会了键盘的使用，使学生迅速学会了在课堂上很难教会的电脑知识[5]。如果强行让他们去死记硬背理论知识，效果无疑要大打折扣。
4. 计算机教学需注意的问题
小学实施计算机教学是教育形式发展的需要，但农村小学由于各方面条件相对较差，在实施计算机教学时，容易在思想认识上和软硬件配置上存在问题。这些问题会影响农村小学计算机教学的健康发展。
很多地区对于计算机教学在思想认识上存在着误区。目前，我国对计算机教育课程体系还不够重视。计算机课程还不是一门独立的基础性学科，在课程设置上也没有给计算机教育课程应有的一席之地。因此，各地对计算机教学的思想认识比较混乱，各个小学的电脑课程教学也由此随意性很大[6]。存在上课课时不一致，时间随意挪用改动，教材五花八门，教学内容差异明显的问题。有的学校老师认为小学生年纪尚小，没必要马上学习计算机知识，对于电脑学校可以慢慢来；而在小学中，计算机课程没有升学考试，这样无疑导致了各个小学对计算机教学的重视不够。
目前，各个地区的小学在硬\软件上存在配置不足的问题。据了解，不少农村小学都没有电脑设备，更遑论计算机教学。而另外一些小学虽然建立了计算机机房，但可能由于经费的不足，无法配备高要求的教学设备，因此这些学校采用了品牌较低档的电脑。不少学校不仅硬件配套条件较差，而且缺少相关可供使用的教学软件。由于软件与硬件的不足，使国家计划中的计算机课程大打折扣，严重影响了计算机教学的正常开展。
5 结语
随着信息化的不断深入，计算机教学作为一种新型的教育方式将发挥越来越重要的作用。如处理得当，学生对计算机教学的态度是非常积极的，这在很大程度上将提高他们的自学能力。这样的学习方式不仅能达到良好的教学目标，还能培养学生的计算机操作能力。将计算机教学与传统的课堂教学模式相结合，可以较大地激发学生的学习积极性。可以预见，计算机教学在未来将有更加广阔的应用前景。
参考文献
张媛. 在计算机教学中如何培养学生的创新能力[J]. 鸡西大学学报, 2003, (1)
黄安江. 结合信息技术教学培养学生创新能力[J]. 教育信息化, 2003, (8)
[3] 夏晓岚 教学游戏软件在小学信息技术打字教学中的应用[J]. 岁月, 2011, (2)
[4] 王春燕. 以游戏的精神实现教学与游戏的融合[J]. 教育理论和实践, 2005, (5)
[5] 钱忠娟. 浅谈小学低年级数学教学中的游戏[J]. 吉林教育, 2009, (35)
[6] 王瑾. 浅谈小学计算机教学[J]. 才智, 2009, (31)
试议浅谈计算机教学与小学教育网
更新时间：2024-02-25
作者：用户投稿
本站原创
本站原创
点赞:6316 浏览:21781