【摘要】后进生的转化在教育工作上是一个重点，也是一个难点，对他们采取什么样的方法和技巧做好转化工作，是教育工作者长期探索和研究的课题，多年的教育教学实践使我深刻地意识到：教育者对后进生要有耐心、爱心、肯定闪光点、鼓励和表扬，就会收到一种意想不到的效果，为此，以实践创新为重点，我着重做了以下三方面的工作。
【关键词】坚信，真诚，创造，求得
1.坚信是转化后进生的基础
老师坚信学生能进步会变好，这才能产生巨大的力量去挖掘各方面的潜能去关心、爱护、教育学生。后进生是在长期生活中养成了惰性，不守纪律等习惯，确实不好改正，旧病重犯也是正常的。我们就应该有充分的思想准备，一次、两次教育无效，就准备十次，百次的教育。当然，更要注意教育形式的多样化，要避免老生常谈式的说服。
例如：我刚接班一年级学生周某，经常迟到早退、随随便便，人不算笨但成绩差，老师他不放在眼里，学生更不敢说他。在他身上，我花费了很大的功夫，他的小考成绩还是不及格。任课老师让家长在试卷上签字，我不愿打击他的上进心，就代替他的家长，在试卷上签上了班主任的名字。我走访过他的父母，也留他在办公室谈话数十次，有时中午回不了家，就买些饭，我们在学校一起吃，就这样一次、两次…十次、二十次……有成功也有失败，有进步也有反复，但无论是怎样的反复也丝毫没有动摇我能把他教育好的决心。后来他真的变了，在期中考试中取得了班上第15名的成绩，期末考试他的成绩进入了班上前10名。由于他的进步也带动了班上其他学生的进取心，这一切使我感到由衷的高兴。因此，只要学生出问题，犯了错误，我总是先找自身的原因，给学生鼓励并和家长及时的交流，而不是去指责学生和家长。这样一是能融洽老师和学生及家长的关系，二是能激发学生改正错误的决心和勇气。例如：班上学生胡芳，她的纪律性极差，成了任课老师极其不满意而且学生也无法忍受的特殊生。后来经过无数次的教育，她不但在课堂上安静了下来，成为全班学生公认的守纪模范，而且能主动对其他不守纪律的学生进行批评。可见，只有在坚信学生能转变的前提下，才能不惜代价地付出，以适当的方式转化后进生使其有明显的进步。
2.真诚平等是转化后进生的主要途径
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的具体做法是无论学生犯了什么错误，都让学生坐下来谈。这样做就能使学生排除了老师居高临下的心理，避免了他摆出一副不接受教育等着受批评的架势，或者为了讨老师喜欢应付老师说假话等，这样也增进了师生之间的亲密度，使学生知道老师对自己的关爱，也能使学生要求他人尊重自己的心理得到满足，并渴望自己取得进步，得到他人的肯定来表现自己，这一切都为转化学生奠定了坚实的感情基础。正如前不久，一名考上大学的学生来信所说的那样，"以前我是个淘气包，有一种对老师的戒备敌视的心理，只有和您在一起我慢慢消除了戒备心和自卑感，才敢把我从来不说的话说了出来，才真正想着怎样改正错误，取得老师和同学对我的信任，才懂得怎样去做人……"。
事实证明，只有真诚平等地对待学生，才能赢得学生的信任，才能使学生敞开心扉说出真实的心里话，教师才能做到对症下药。只有平等地对待学生，才能尊重学生的人格，才能宽容谅解学生在平常由于种种原因所犯下的错误，从而使学生受到感动和教育，为自己的过失而反省，认识并改正自己的缺点和错误，取得进步。
3.创造转化后进生的环境是一个重要的条件
学生差的原因是多方面的，其中一个重要原因就是学校和家庭的影响。在学校，班主任引导全班学生建造一个适合后进生转化的和睦温暖的班集体，特别是引导全班学生做到不歧视后进生。老师言谈举止带头这样做，学生也就会自然地效仿。例如，每当个别学生公开向全班同学承认错误并决心改正时，全班同学以真诚的掌声帮助这个学生增强改正错误的勇气和决心。这样后进生会珍视同学和老师给的鼓励和期待及同学的平等地位。在教育中还要注意后进生普遍具有的自卑心理，必须在日常学习生活中放宽尺度，一点一滴地要求，鼓励他创造成功的记录，要首先消除他自卑的心理，树其长，补其短。在家里改变家长教育管理学生的方法，使后进生有一个健康成长的家庭环境。例如：有的家长自控力差对学生说教欠考虑，经常信口开河不正确的评价学生，有伤学生的自尊心。特别是在学生犯了错误时怒火上升，怎样解气就怎样训斥，也有些家长对学生从小就娇生惯养，养成了孩子的娇气、任性、懒惰等习惯。在意识到不良习惯已经形成后，又不能采用科学的方法管教孩子，结果往往事与愿违。对此，老师要加强与家长的联系，我采用走出去（家访）请进来（校访）相结合的方式对家长的教育方法给予一定的指导。现在的家长只要是为了自己孩子的问题，一般都是积极配合并采纳实施的。同时，有利于学生转化的正确方法学生自身也是乐于接受的。得到家长的配合是教育差生转化工作中不可忽视的借助力量。
4.求得后进生转化是教育的目的
目的是教师教育学生的内在动力，我控制自己的言行，为了学生的进步和成长而努力，基本的方法是：不利于学生进步的话不说，不利于学生进步的事不做。这样始终保持了和后进生的融洽成为后进生心目中的良友，不仅便于教育转化后进生，也有利于学生具有良好心理品质的培养。
总之，后进生不是天生的，而是后天环境和机遇的影响，这包括家庭、学校以及自己的种种原因。班主任要爱护、尊重、关心、体贴他们，耐心地帮助他们，切不可伤害他们的自尊心，要找出后进生的"闪光点"并给予肯定，增强他们前进的自信心，使他们在表扬和鼓励中体验成功的喜悦，从而实现转化后进生的目的。
只要我们-灵魂的工程师-不抛弃他们，让他们生活在希望中，他们是不会自我抛弃的，是绝对能够转化的。
参考文献
《教育心理学》.
《班主任工作》.
[3] 《小学语文教师》.
探究浅谈后进生转化学术
更新时间：2024-03-14
作者：用户投稿
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