本站原创关键词：词汇 音标 词汇教学策略
词汇教学的重要性
英文单词在英语学习中的重要性不言而喻，英国著名语言学家威尔金斯在一书中曾言： “Without grammar very little can be conveyed， without vocabulary nothing can be conveyed.”“如果没有语法，可以表达的事物寥寥无几；但是如果没有词汇，就无法表达任何事物。”一个人无论出于什么目的，只要想学好英语，就需要先解决词汇问题.可见，在语言教学中，词汇占有十分重要的地位。
因此，改进教学方法，采取形式多样、灵活多变的方法进行词汇教学是很有必要的。本文就中学英语词汇教学作些分析。
词汇教学的方法和策略
一、在初中课堂中要不断长期坚持音标的教学
“授人以鱼，只供一饭只需：授人以渔，则终身受用无穷”，教师不仅要让学生掌握知识，更重要让学生学会如何学习。接下来谈谈我在平时教学中所采用的方法和策略。学习英语单词，首先是要能正确发音。如果不能正确朗读单词，不仅人家无法理解你要表达的意思，而且你也无法听懂人家的话。不能正确发音，既不能很好发展听的能力，也不能顺利地同别人进行交流。进入初中的学生要很好的进行英语音标教学，正确发音还有利于学生正确拼写单词。英语是一种拼音文字，它的发音与拼写之间有着非常的联系。比如true的发音，picture，nature，future，又如ther的发音，father，mother，brother。所以当学生刚进入初一时，我们一定要坚持集中一段时间的音标教学，这以后源于：论文要求www.808so.com
会有一部分同学掌握音标，但是并非所有的同学都能正确朗读每一个音标，相当一部分学生在朗读多音节单词时，往往不能把握单词重音的正确位置。因此，在初中词汇教学过程中，教师一定纠正学生中错误的发音，要帮助每个学生正确朗读每一个新出现的单词。
二、融构词法于词汇教学之中
英语词汇量庞大，浩如烟海，但它本身却有其内在的规律可循。掌握基本的构词法将会大大有助于突破记忆单词的难关。构词法通常有合成、转化、派生、后缀等可帮助学生掌握单词，（1）在英语中合成词比较多，如foot-ball，volley-ball，basket-ball；class-mate，desk-mate；
（2）前缀加re，reapppear， return， reread， recover， 加dis，dislike， discover， disaear，
（3）加后缀ful， beautiful， succesul， careful， useful， 加后缀less，helpless， hopeless， homeless等许多单词。
（4） 转化法则可以帮助学生扩大词汇的使用功能，如map，look， watch， dirty， warm， cool等名词、形容词均可以转化为动词使用。为此，在词汇教学中，我们必须向学生介绍构词法的基本知识，有助于学生记忆单词。
三、用组块帮助孩子记忆单词
在我们平时使用中，许多学生对同一个单词的不同词组感到特别头痛，所以平时对这些词组就要加强，不断帮助学生理解使用，以便他们熟能生巧。我们可以使用组块原理，信息加工理论研究表明，将零散的组织成块，则不仅能够增加信息的摄入，也有助于提高记忆。英语教师在平时的教学中尽可能结合组块帮助孩子使用学习记忆单词。如 look out， look at， look the same， look over， look up， look like， look for， look into，get up， get on，get dowm，get through，get四、在语境中进行词汇教学
所谓语境指的是上下文，即词，短语，语句或章篇及其前后关系。吕淑湘先生曾说过：“词语要嵌在上下文里才有生命。”众所周知，在课文教学过程中，我们不应该孤立地进行词汇教学，应千方百计地把词汇与句子，语境结合起来，应该多让学生自己造句，掌握词的用法。在词汇与句子结合的基础上，我们还应该将词汇、句子与语篇相结合，进一步扩大词汇的交流功能。每学完一个对话、一篇文章后，我们可以让学生听写根据对话、课文改写的材料，让学生复述或自编对话，复述背诵课文或进行相关的写作练习。将词汇与句子，语篇相结合，不仅能帮助学生巩固词汇，而且能提高学生学习词汇的兴趣，发展他们运用语言的能力，达到学好英语的目的。如教学七下Unit6 3a时我给同学们黑板上呈现提示词或图片，thanks for_______CCTV’S…….Today，we’re in _______.it’s a beautiful sunny day！然后是图片，一些人拍照，另一些人躺在沙滩上，让同学们使用some otherslyingbeach 这些词汇。这样一堂课下来，许多同学即了解了课文的基本结构，也都掌握了这些重点词汇。总结
总之，语言离不开词汇，词汇是语言的基础，我们的英语教学也同样离不开词汇教学，词汇量的大小直接决定学生的语言能力，，因此在平时的英语课堂教学中，我们要注重词汇教学，从而提高英语课堂效率。
参考文献：
汪榕培，卢晓娟，英语词汇教程 上海外语教育出版社 1997
中学英语教学与研究2010第九期 第11期 华中师范大学外国语学院
[3]，中学英语新课程标准 北京师范大学出版社